因不滿同學上課吵鬧打擾自己學習，16歲少年周某將購買的毒藥放在教室內的公共飲水機內，所幸無人員傷亡。近日，榮昌法院審理了一起犯投放危險物質案，判處被告周某判處有期徒刑一年。
周某因同學上課時講話等行為影響其學習而不滿，欲通過在教室內的公共飲水機內投放毒藥的方式使他人中毒。
2016年4月24日下午，周某從其外公家中攜帶一支“毒死蜱”農藥來到學校，將該農藥放到其上課的402教室的課桌里。
4月26日早上7時許，周某將農藥投放到教室的公共飲水機內。當日上午，學生唐某在該飲水機接水時發(fā)現(xiàn)所接的水呈乳白色，并伴有刺激性氣味，懷疑有毒，遂報告了班長和老師，隨后學生將飲水機搬至教師辦公室。
4月29日，公安人員在重慶益民技工學校將其抓獲。周某到案后，如實交代了犯罪事實。
法院審理認為，被告人周 某明知是農藥仍投放于教室內的公共飲水機中，雖未造成嚴重后果，但危害了公共安全，其行為符合投放危險物質罪的犯罪構成要件。鑒于周某在作案時未滿十八周 歲，屬未成年人犯罪，且周某在作案時屬于限制刑事責任能力人，到案后亦能如實供述自己的罪行，依法應對其減輕處罰。遂作出前述判決。
那些令人震驚的校園投毒案
經過搜索，發(fā)現(xiàn)近20年來，我國發(fā)生過多起校園投毒案，除了曾引起轟動的1994年朱令鉈中毒案外，1997年和2007年，還發(fā)生了兩起校園投毒致鉈中毒案。
清華朱令鉈中毒案
1994年年底，清華大學物化2班女生朱令離奇發(fā)病并急劇惡化，醫(yī)院一籌莫展之際，朱令幾個同學通過當時在中國還不發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)向全世界發(fā)出求援電郵，并獲得了疑似鉈中毒的答案。
據(jù)報道，朱令在1994年冬和1995年春至少兩次攝入致死劑量重金屬鉈鹽，后昏迷多日。1995年5月經過對癥治療后得救，但因為誤診時間過長等原因，導致全身癱瘓、100%傷殘、大腦遲鈍。
此案歷經十多年仍未有真相浮出，受害人朱令生活無法自理，只能由年邁父母照顧。
北京大學鉈投毒案
1997年5月，北京大學發(fā)生鉈投毒案。犯罪嫌疑人王曉龍很快被公安部門扣押。
此案受害者江林、陸晨光，系北京大學化學系94級男生，犯罪嫌疑人王曉龍與江林同班不同寢室，與陸晨光同寢室不同班。王曉龍曾交待，過去江林與他關系好，后來卻不理他了，所以投毒。
為實驗投毒量，他把陸晨光當作實驗對象，也投了毒。
王曉龍交待了投毒的一些情況后，醫(yī)院對兩名受害者及時對癥治療，兩名受害者方才轉危為安。
中國礦業(yè)大學投毒案
2007年5月，中國礦業(yè)大學（徐州）學生常宇慶，因對幾名同學有意見，決定報復他們。他看到小說中主人公投鉈致人中毒的情節(jié)后，便決定模仿。常宇慶從網(wǎng)上搜索到銷售硝酸鉈的信息，假冒同學王某的名字多次與賣家聯(lián)系。
5月28日，賣家收到錢后，便把鉈制成230克硝酸鉈晶體，通過快遞公司給“王某”寄去，常宇慶借了王某的身份證取回硝酸鉈。
5月29日，常宇慶趁同學上課時，將兩勺硝酸鉈溶入礦泉水中，并使用注射器，分別向3名同學的茶杯中各注入2ml，致使他們中毒。發(fā)生鉈中毒后，三名中毒學生經過救治康復。
投毒案背后的校園犯罪 教育缺了啥
社會的快速發(fā)展，使得青少年的成長環(huán)境有了很大不同。很多高校輔導員老師都反映，現(xiàn)在的學生工作不好做。這些獨生子女從小到大都是自己住一個房間，在父母的呵護下長期以自我為中心，缺乏多子女家庭孩子的謙讓和包容。本該從小就學會的如何與人相處的基本生存能力，在小學、中學應試教育的訓練中被嚴懲忽略，直到進入大學，才開始真正面對個體的社會化。
麥可思研究院連續(xù)幾年的跟蹤調查顯示，大一新生入校后最擔心遇到的問題中人際關系（占45%）排在了第一位，其后才是學習（占39%）、生活（占30%）。讓大學新生如此懼怕的人際關系這堂課，我們的高校、我們的老師又花了多少精力為學生補上呢？如果這個問題到大學還得不到重視和解決的話，我們就難免會看到因為文化和生活習慣沖突、學業(yè)壓力和生活瑣事導致的各種校園矛盾和悲劇。
投毒案暴露出肇事學生對他人和自己生命的漠視也讓人震驚。尊重生命原本是最基本的社會準則，但生命教育在年輕學生群體中的嚴重缺位，使得剝奪他人生命這樣突破底線的事，在投毒案當事人看來卻只是“作弄、開玩笑”而已。在廣西藝術學院投毒案中，肇事學生與同學發(fā)生一點小矛盾就想到要服毒自殺，其后明知有毒物質可能灑入飲水機里，卻沒有采取有效措施防止危害結果的發(fā)生，以為吃幾片維生素C就可以解毒。習慣了網(wǎng)絡化生存的年輕一代，更需要補上生命教育這一課。
事實上，近幾年來，高校在加強宿舍管理、預防學生心理問題、強化大學生思想道德和法治教育方面也確實做了不少工作。記者在廣西藝術學院采訪時了解到，為了掌握學生的心理動向，學院在新生入學時會用心理量表對每名學生進行測試，入校后第一學期也會開設專門的課程對學生進行法制道德教育，為了提升宿舍管理水平，學院還專門招聘了相關專業(yè)的本科生做舍管員，校內心理咨詢室等也都一應俱全。但正如采訪中一位老師說的，學院能做的都做了，但做的是否真正到位，學生是否入腦入心則無從知曉。無論面對多大的困難，我想如果我們的高校能把立德樹人的目標放在更重要的位置的話，我們離做好這項工作的距離肯定會更近一些。
